| 2022.08 |
第29卷 |
第15期（高中） |
总第663期 |
| 栏 目 |
题 目 |
作 者 |
页 码 |
| 考试与评价 |
核心素养视角下的高考数学试题评析
——以2021年四套高考数学理科卷为例 |
蔡岸琛 周莹 等 |
02 |
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基于“四层四翼”的生物学高考试题分析
——以2021年河北省普通高中生物学学业水平选择性考试为例 |
刘敬辉 张敏 |
61 |
| 教学改革与实践 |
基于生活情境的微视频导入对数学课堂质效的提升 |
张晓艳 |
07 |
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基于“任务驱动 实验创新”的化学教学实践
——以人教版“酸碱中和滴定”为例 |
江辉辉 柴圣元 等 |
53 |
| 教法学法 |
高观点视角下对一类圆锥曲线问题解法的探究 |
许雪莲 李宝瑞 |
09 |
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高观点视角下2021年高考数学试题赏析 |
张亚锦 胡典顺 |
12 |
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基于具身体验的物理规律教学建议
——以“库伦定律”教学为例 |
姜庆荣 |
32 |
| 问题讨论 |
例谈一类连续变化问题的状态存在性分析 |
白先龙 侯军 |
15 |
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类比催化思维迁移 淬炼逻辑推理素养
——教材“糖水不等式”习题引发的探究 |
张志刚 |
18 |
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一道高三诊断性测试数学试题的分析及思考 |
黄锦涛 |
26 |
| 教材研究 |
人教A版与北师版高中数学教科书函数“章小结”比较分析与教学建议 |
陈国益 杨俏 等 |
22 |
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新教材关于电容器的新要求 |
吕文东 |
35 |
| 命题研究 |
新高考数列的“新”
——以2021年新高考Ⅰ卷第16题为例 |
刘慧敏 |
30 |
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立足真实情境命题 凸显试题育人价值
——以“苏炳添百米赛跑”情境命题为例 |
翁石发 |
38 |
| 教学研究 |
不同实验设计方案对培养学生核心素养的启示
——以“超重和失重”八组探究方案为例 |
余志权 |
41 |
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高中物理力学板块的混合教学模式探索 |
时有明 刘正春 等 |
45 |
| 课程资源 |
基于真实问题情境“模型认知”教学
——以铁及其化合物复习课教学为例 |
王鸿燕 史峰 |
49 |
| 专题研究 |
三大守恒表达式的书写及判断技巧 |
张丽丽 周淑晶 |
57 |
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例析穆勒五法在高中生物学实验教学中的应用 |
王爱东 郑耀贤 等 |
64 |